Școala primară Canterbury Cross 
Unde încep viitorurile strălucitoare

TRIMITE Raport de informare

​

​

​

 

 

Care sunt diferitele tipuri de sprijin disponibile pentru copiii cu SEND la Canterbury Cross?

Contribuția profesorului de clasă prin predare excelentă în clasă, cunoscută și sub denumirea de Predare de calitate în primul rând.
Pentru copilul dumneavoastră, aceasta ar însemna:

• Că profesorul are cele mai mari așteptări posibile pentru copilul dumneavoastră și toți elevii din clasa lor.

• Că toată predarea se bazează pe construirea pe ceea ce copilul tău deja știe, poate face și poate înțelege.

• Există diferite moduri de predare, astfel încât copilul dumneavoastră să fie pe deplin implicat în învățarea la clasă. Acest lucru poate implica lucruri precum folosirea mai multor instrumente de manipulare.

• Strategii specifice (care pot fi sugerate de SENCO sau de personalul extern) sunt în vigoare pentru a vă ajuta copilul să învețe.

• Profesorul copilului dumneavoastră va fi verificat cu atenție progresul copilului dumneavoastră și va fi hotărât că copilul dumneavoastră are lacune în înțelegerea/învățare și are nevoie de sprijin suplimentar pentru a-l ajuta să facă cel mai bun progres posibil.

  Toți copiii de la școală ar trebui să primească acest lucru ca parte a unei practici excelente în clasă, atunci când este necesar.

  Toți copiii cu SEND se angajează în aceleași activități ca și copiii care nu au SEND, diferențiate de nevoile lor.

  Lucru specific în grup într-un grup mai mic de copii.
  Acest grup, numit adesea Grupuri de intervenție de către școală, poate fi:

• Alergați în clasă sau afară.

• Condus de un profesor sau mai des de un asistent didactic, care a fost instruit pentru a conduce aceste grupuri.

  Răspuns gradat la Codul de practică CES, în cazul în care un copil a fost identificat de către profesorul clasei ca având nevoie de sprijin suplimentar la școală.

  Pentru copilul dumneavoastră, aceasta ar însemna:

• El/ea se va implica în sesiuni de grup cu ținte specifice pentru a-l ajuta să facă mai multe progrese.

• Un asistent de predare/profesor va desfășura aceste sesiuni de grup mic folosind planul de furnizare al profesorului/IEP

  Acest tip de sprijin este disponibil pentru orice copil care are lacune specifice în înțelegerea unui subiect/zonă de învățare.

  Grupuri de specialitate conduse de agenții externe, de exemplu, logopedie și terapie lingvistică SAU grupuri de terapie ocupațională ȘI/SAU Sprijin individual pentru copilul dvs.

  Răspuns gradual la Codul de practică CES, în cazul în care un copil a fost identificat de către profesorul clasei/SENCO ca având nevoie de sprijin suplimentar de specialitate în școală de la un profesionist din afara școlii.

  Acesta poate fi de la:

• Serviciul de sprijin pentru elevi (PSS)

• Agenții externe, cum ar fi Serviciul de terapie logopedică (SALT), Echipa de comunicare și autism (CAT), psiholog educațional (EP)

  Pentru copilul dumneavoastră, aceasta ar însemna:

• Copilul dumneavoastră va fi identificat de către profesorul clasei/SENCO (sau vă veți fi exprimat îngrijorările) ca având nevoie de mai multă contribuție de specialitate în locul sau în plus față de grupurile de predare și intervenție de primă calitate.

• Vi se va cere să veniți la o întâlnire pentru a discuta despre progresul copilului dumneavoastră și pentru a ajuta la planificarea posibilelor căi de urmat.

• Vi se va cere să vă acordați permisiunea pentru ca școala să vă îndrume copilul către un profesionist de specialitate, de exemplu, un terapeut de vorbire și limbaj sau un psiholog educațional sau Serviciul de sprijin pentru elevi. Acest lucru va ajuta școala și dvs. să înțelegeți mai bine nevoile speciale ale copilului dvs. și să le puteți sprijini mai bine la școală.

• Specialistul va lucra cu copilul dumneavoastră pentru a-i înțelege nevoile și pentru a face recomandări, care pot include:

  • Modificarea modului în care copilul dumneavoastră este sprijinit în clasă, de exemplu, un sprijin individual sau modificarea unor aspecte ale predării pentru a-l sprijini mai bine

  • Sprijin pentru stabilirea unor obiective mai bune, care să includă expertiza lor specifică

  • Un grup condus de personalul școlii sub îndrumarea unui profesionist extern, de exemplu un grup de abilități sociale

  • O muncă de grup sau individuală cu profesioniști din afară

• Școala poate sugera că copilul dumneavoastră are nevoie de un sprijin individual agreat în școală. Ei vă vor spune cum va fi folosit suportul și ce strategii vor fi puse în aplicare.

  Acest tip de sprijin este disponibil pentru copiii cu bariere specifice în învățare care nu pot fi depășite prin predarea de calitate în primul rând și grupurile de intervenție.

  Răspuns gradual la Codul de practică SEN în cazul în care un copil a fost identificat de către SENCO ca având nevoie de sprijin individual specificat
  Acest lucru este furnizat de obicei printr-un plan de educație, sănătate și îngrijire (EHCP). Aceasta înseamnă că copilul dumneavoastră va fi identificat de către SENCO ca având nevoie de un nivel deosebit de ridicat de predare individuală sau în grup mic, care nu poate fi asigurat din bugetul disponibil pentru şcoală.

  De obicei, copilul dumneavoastră va avea nevoie și de sprijin specializat în școală de la un profesionist din afara școlii. Acesta poate fi de la:

• Servicii de sprijin pentru elevi (PSS)

• Psiholog educațional (EP)

• Servicii senzoriale

• Terapeut ocupațional (OT)

• Serviciul de suport pentru dificultăți fizice (PDSS)

• Gândire în viitor Birmingham

• Agenții externe, cum ar fi Serviciul de terapie a vorbirii și a limbajului (SALT).

  Pentru copilul dumneavoastră, aceasta ar însemna:

• Școala (sau dumneavoastră) puteți solicita autorității locale să efectueze o evaluare statutară a nevoilor copilului dumneavoastră. Acesta este un proces legal care stabilește valoarea sprijinului care va fi acordat copilului dumneavoastră.

• După ce școala a trimis cererea către Autoritatea Locală (cu multe informații despre copilul dvs., inclusiv unele de la dvs.), aceasta va decide dacă consideră că nevoile copilului dvs. (așa cum sunt descrise în documentele furnizate) par suficient de complexe pentru a au nevoie de o evaluare legală. Dacă acesta este cazul, ei vă vor cere dumneavoastră și tuturor profesioniștilor implicați cu copilul dumneavoastră să scrieți un raport care să sublinieze nevoile copilului dumneavoastră. Dacă nu cred că copilul dumneavoastră are nevoie de acest lucru, vor cere școlii să continue cu sprijinul gradat deja acordat.

• După ce toate rapoartele au fost trimise, Autoritatea Locală va decide dacă nevoile copilului dumneavoastră sunt severe, complexe și pe tot parcursul vieții și dacă au nevoie de mai mult sprijin în școală pentru a face progrese bune. Dacă acesta este cazul, ei vor scrie un Plan EHC. Dacă nu este cazul, vor cere școlii să continue cu sprijinul la nivelul actual.

• Planul EHC va sublinia sprijinul individual/grup mic pe care îl va primi copilul dumneavoastră de la LA și cum ar trebui să fie utilizat sprijinul și ce strategii trebuie puse în aplicare. De asemenea, va avea obiective pe termen lung și scurt pentru copilul dumneavoastră.

  Acest tip de sprijin este disponibil pentru copiii ale căror nevoi de învățare sunt: Sever, complex și pe tot parcursul vieții

 

Cum identifică, evaluează și analizează Canterbury Cross nevoile educaționale speciale sau dizabilitățile (SEND)?

Știm când elevii au nevoie de ajutor dacă:

• preocupările sunt exprimate de părinți/îngrijitori, profesori sau copil

• se fac progrese limitate

• există o schimbare în comportamentul sau progresul elevului

Dacă copilul dumneavoastră este apoi identificat ca nu face progrese, școala va stabili o întâlnire pentru a discuta acest lucru cu dvs. mai detaliat și pentru a:

• ascultați orice îngrijorare ați putea avea și dvs

• planificați orice sprijin suplimentar pe care copilul dumneavoastră îl poate primi

• discutați cu dumneavoastră orice referințe către profesioniști externi pentru a sprijini învățarea copilului dumneavoastră

• Revizuirile au loc de 3 ori pe an, după fiecare bloc. Fiecare țintă este revizuită și sunt stabilite noi ținte sau ținte adaptate. Profesorii realizează un audit al fiecărui copil din registrul SEND și, în consultare cu copiii și părinții, sunt stabilite noi obiective. Dacă un profesor consideră că un copil trebuie să iasă din registrul SEND, acest lucru va fi discutat în primul rând cu SENCO și apoi cu părinții.

• Evaluările anuale sunt efectuate pentru fiecare copil care are un Plan Educațional de Asistență medicală (EHCP), cu părinții și agențiile externe care sprijină copilul. Acestea sunt trimise în siguranță către SENAR.

 

Cine sunt cei mai buni oameni cu care să vorbesc la Canterbury Cross despre dificultățile copilului meu de învățare/Nevoi educaționale speciale sau dizabilități (SEND)?

• Dacă aveți îngrijorări cu privire la progresul copilului dumneavoastră, ar trebui să discutați inițial cu profesorul de clasă al copilului dumneavoastră.

• Dacă nu sunteți mulțumit că preocupările sunt gestionate și că copilul dumneavoastră încă nu face progrese, ar trebui să discutați cu SENCO-Miss Smith. Vă rugăm să faceți o programare la birou sau personal. Domnișoara Smith este la locul de joacă înainte și după școală.

• Dacă tot nu sunteți mulțumit, puteți vorbi cu directorul-dl. Din.

 

Ce pregătire are personalul în legătură cu elevii cu nevoi educaționale speciale sau cu dizabilități (SEND)?

• Misiunea SENCO este de a sprijini profesorul clasei în planificarea copiilor cu SEND.

• Școala are un plan de pregătire pentru tot personalul pentru a îmbunătăți predarea și învățarea copiilor, inclusiv a celor cu SEND. Aceasta include pregătirea întregii școli cu privire la problemele SEND, cum ar fi ASD și dificultățile de vorbire și limbaj, și este decisă în funcție de nevoile copiilor din școală și nevoile lor specifice, precum și de orice lacune în cunoștințele profesorilor.

• Profesorii individuali și personalul de sprijin participă la cursuri de formare organizate de agenții externe care sunt relevante pentru nevoile anumitor copii din clasa lor

​

 

Cum poate Canterbury Cross obține mai mult ajutor de specialitate pentru elevi dacă au nevoie de el?

Permisiunea trebuie să fie acordată de către părinți pentru a implica ajutor de specialitate.

​

Serviciul de sprijin pentru elevi (PSS) - Toți copiii care au fost identificați ca având nevoie de sprijin sau evaluare de specialitate suplimentară sau de sprijin individualizat specificat

Psiholog educațional (EP) - Toți copiii care au fost identificați ca având nevoie de sprijin sau evaluare de specialitate suplimentară sau de sprijin individualizat specificat

Terapeutul comunitar de vorbire și limbaj - Copii care au fost diagnosticați cu dificultăți de vorbire și limbaj

Echipa de Comunicare și Autism (CAT) - Copii cu diagnostic de TSA sau care au dificultăți de comunicare

Școli de informare (de exemplu, Wilson Stuart) - Copii cu nevoi fizice, cum ar fi paralizia cerebrală

Asistenta scolara - Copii care au nevoie de planuri de ingrijire

Terapeut ocupațional (OT) - Copii cu dificultăți motorii fine sau grosiere diagnosticate

Kinetoterapeut - Copii cu dificultăți motorii fine sau grosiere diagnosticate

Forward Thinking Birmingham - Copii care nu au un diagnostic

Copii care au probleme de sănătate mintală - Copii cu dificultăți de comportament, Sprijin parental

Asistență medicală (Dietician/ Asistent medical pentru pregătire de specialitate) - Copii care necesită asistență medicală specializată, de ex. hrănirea cu sondă și pentru a instrui/sprijini profesorii/AT în acest sens

​

Cum sunt implicați părinții/îngrijitorii copiilor cu Nevoi Educaționale Speciale sau cu Dizabilități (SEND) în educația copilului lor?

• Profesorul clasei este disponibil în mod regulat pentru a discuta despre progresul copilului dumneavoastră sau despre orice îngrijorări pe care le aveți și pentru a împărtăși informații despre ceea ce funcționează bine acasă și la școală, astfel încât să poată fi utilizate strategii similare.

• SENCO este disponibil să vă întâlnească pentru a discuta despre progresul copilului dumneavoastră sau despre orice îngrijorări/ingrijorări pe care le puteți avea.

• Toate informațiile de la profesioniști externi vor fi discutate cu dvs. cu persoana implicată direct sau, acolo unde acest lucru nu este posibil, într-un raport.

• Invitații pentru a discuta despre copil cu agențiile externe

• Recenzii anuale

• IEP-urile vor fi trimise acasă și sunteți încurajat să adăugați comentariile dumneavoastră pentru a susține progresul copilului dumneavoastră, precum și pentru a le folosi pentru a vă ajuta să vă susțineți copilul acasă.

• Temele vor fi diferențiate, după caz, în funcție de nevoile individuale ale copilului dumneavoastră.

• O agendă de contact acasă/școală poate fi folosită pentru a sprijini comunicarea cu dumneavoastră, atunci când s-a convenit că aceasta va fi utilă pentru dumneavoastră și copilul dumneavoastră.

• Întâlniri informale ale grupului de părinți pentru a se consulta despre politici, a oferi sfaturi, a avea acces la experți.

​

Cum sunt implicați elevii cu nevoi educaționale speciale sau cu dizabilități (SEND) în propria lor educație?

• Opiniile copiilor sunt adunate pentru revizuiri anuale și revizuiri IEP

• Pașapoarte pentru elevi

• Opiniile copiilor exprimate direct la recenzii

• Prin discuții informale - unu la unu, în grupuri, timp în cerc

• Auto-evaluare

• Drepturile Respectând Premiul-articolul 23-predat prin adunarea RRSA/SMSC/clasa

Dacă un părinte/îngrijitor al unui copil cu Nevoi Educaționale Speciale sau cu Dizabilități (SEND) are o plângere cu privire la sprijinul pe care școala îl oferă copilului său, cum fac acest lucru?

• Vă rugăm să urmați procedura de reclamație a școlii dacă aveți nelămuriri cu privire la sprijinul pe care îl primește copilul dumneavoastră. Aceasta se află în secțiunea Părinte din Politici.

   

Cum ajută Consiliul de administrație/local  organisme de conducere să satisfacă nevoile elevilor cu nevoi educaționale speciale sau cu dizabilități (SEND)?

• Organul de conducere, prin SENCo, se asigură că alte agenții corespunzătoare sunt implicate în satisfacerea nevoilor elevilor cu nevoi educaționale speciale.

• SENCo raportează în mod regulat consiliului de administrație/corpului de conducere local cu privire la numărul de elevi și nevoile suplimentare ale acestora.

• Consiliul de administrație/organismul de conducere local analizează în mod regulat atât politica, cât și informațiile publicate pe site-ul web, pentru a se asigura că sunt actualizate, prietenoase pentru părinți și elevi și în conformitate cu politica guvernamentală și Codul de practică.

 

Cine sunt serviciile de sprijin care pot ajuta părinții/îngrijitorii cu elevi cu Nevoi Educaționale Speciale sau cu Dizabilități (SEND)?

Vom fi bucuroși să vă oferim detalii de contact pentru organizațiile de mai jos, care vă pot oferi sfaturi și sprijin pentru dumneavoastră și copilul dumneavoastră.  Vă rugăm să vorbiți cu doamna James dacă aveți nevoie de alte detalii de contact.

• Echipa Comunicare si Autism-Tel: 0121 303 1792

• Servicii Suport Elevi-Tel: 0121 303 1792

• Școala orașului Birmingham (COBS) Tel: 0121 303 0272

• Echipa copiilor cu dificultati fizice PDSS Tel: 0121 306 4806

• < >SENAR@birmingham.gov.uk   Tel: 0121 303 1888

  Serviciul de asistentă medicală-bhamcommunity.nhs.ukTel: 0121 466 6000

• Centrul de Dezvoltare a Copilului Bacchus RoadTel: 0121 466 9500

• Terapie de vorbire și limbaj-childrens.slt@bhamcommunity.nhs.ukTel: 0121 466 6000

• Servicii SocialeTel: 0121 303 1888

• Forward Thinking Birmingham-forwardthinkingbirmingham.org.ukTel: 0300 300 0099

• Parent PartnershipTel: 0121-303 5004

​

Cum sprijină Canterbury Cross elevii cu nevoi educaționale speciale sau cu dizabilități (SEND) prin tranziție?

Recunoaștem că tranzițiile pot fi dificile pentru un copil cu SEND și luăm măsuri pentru a ne asigura că orice tranziție este cât se poate de lină.

• Dacă copilul dumneavoastră îl mută într-o altă școală:

  • Vom contacta școala SENCO și vom asigura că el/ea știe despre orice aranjamente speciale sau sprijin care trebuie făcut pentru copilul dumneavoastră.

  • Ne vom asigura că toate înregistrările despre copilul dumneavoastră sunt transmise cât mai curând posibil.

• Când mutați cursurile în școală:

  • Informațiile vor fi transmise în prealabil noului profesor de clasă și va avea loc o întâlnire de predare cu noul profesor. Toate IEP-urile vor fi partajate noului profesor.

  • Dacă copilul dumneavoastră ar fi ajutat de o carte care să-l ajute să înțeleagă trecerea mai departe, atunci aceasta va fi făcută pentru el.

  • O întâlnire informală a părinților va avea loc în timpul școlii cu părinții și copiii, condusă de SENCO și susținută de asistenți didactici.

• În anul 6:

  • SENCO se va întâlni cu SENCO din școala secundară pentru a discuta nevoile specifice ale copilului dumneavoastră și orice sesiuni de specialitate pentru elevi, după caz.

  • Copilul dumneavoastră va participa la învățarea concentrată despre aspectele tranziției pentru a-și sprijini înțelegerea schimbărilor care urmează.

  • Acolo unde este posibil, copilul dumneavoastră va vizita noua școală de mai multe ori și, în unele cazuri, personalul din noua școală îl va vizita pe copilul dumneavoastră în această școală.

• Părinţi:

• SENCO va organiza o întâlnire cu părinții și copiii despre grijile/preocupările lor și despre ceea ce doresc ca noul profesor să știe despre ei înșiși/copilul lor. Acest lucru va fi împărtășit noului profesor și asistentului didactic.